AMOS a nový RVP ZV

Materiály AMOS mají schvalovací doložky MŠMT splňují požadavky současného RVP ZV a pokrývají všechna témata, která jsou běžně probírána.

Byly však již od roku 2016 vyvíjeny s obdobnými cíli jako nové RVP ZV a ucelená řada AMOS tak umožňuje výuku také v souladu s novým RVP ZV.

S AMOSem můžete rozvíjet klíčové kompetence žáků naplňovat očekávané výstupy podle stávajícího i nového RVP ZV a to dokonce beze změny vašeho ŠVP a můžete již nyní začít hned od 1. ročníku stačí se zapojit do:

Vzdělávacího programu zdarma Učím s AMOSem v 1. ročníku

Z čeho vychází soulad s novým RVP ZV?

Soulad s novým RVP ZV se projevuje již v základních vzdělávacích principech, na kterých je ucelená řada od počátku 1. ročníku vystavěna.

1. Shodné didaktické principy a obsahová provázanost předmětů

Zadání a úkoly v českém jazyce, matematice i prvouce jsme postavili na shodných didaktických principech, což žákům usnadňuje pochopení úkolů. Obsahově na sebe materiály ve všech předmětech navazují a pracují s mezipředmětovými vazbami. Učebnice AMOS mají také podobnou vizuální podobu a strukturu. Žákům to usnadňuje orientaci v předmětech, což má význam také pro děti, které mají speciální vzdělávací potřeby.

2. Dvojí stránkování jako prvek posilující samostatnou práci žáků

V učebních materiálech používáme tzv. dvojí stránkování, kdy má každá stránka kromě čísla i jednoduchý piktogram. To umožňuje i prvňáčkům, kteří mají zatím omezené matematické zkušenosti, nebo žákům se specifickými poruchami učení samostatně se orientovat v učebních materiálech. Šetří to mimo jiné čas během výuky a posiluje samostatnost žáků.

3. Zadávání úkolů za pomoci piktogramů

Zadání úkolů znázorňujeme pomocí piktogramů, které jsou navíc stejné ve všech předmětech a učebnicích. Žáci se je rychle naučí a dokáží sami pochopit, co mají v úkolu dělat. Umožňuje jim to takzvaně číst zadání hned od prvního dne ve škole. To posiluje jejich sebevědomí i samostatnost.

4. Aplikace aktuální úrovně čtenářských dovedností žáků do vzdělávacího obsahu matematiky a prvouky

V učebnicích matematiky a prvouky pracujeme s texty, které respektují aktuální úroveň čtenářských dovedností žáků osvojenou v českém jazyce. To prakticky znamená, že se v těchto předmětech neobjevují slova, která by žáci ještě neuměli přečíst. Dochází díky tomu k funkčnímu rozvoji čtenářské gramotnosti žáků v zóně jejich nejbližšího vývoje.

5. Doprovodný interaktivní vzdělávací obsah

Učitelům poskytujeme promyšlený komplex doprovodných multimediálních učebních materiálů (tzv. MIUČ). Jedná se o úlohy s gradovanou obtížností, které jsou kompletně připravené, aniž by bylo nutné stahovat jakékoliv další aplikace. MIUČ zahrnují například interaktivní cvičení, do nichž mohou žáci přímo psát, nebo doprovodná výuková videa. Díky nim má učitel takzvaně „rychle připravenou tabuli“, což mu šetří čas při přechodu mezi různými úkoly. Žáci jsou při práci s těmito materiály aktivní a materiály je možné také dobře využít pro jejich samostatnou práci.

6. Méně příprav, více podpory žákům

V materiálech AMOS nemyslíme jen na žáky, ale myslíme i na učitele. Nabízíme jim komplexně připravenou řadu učebnic včetně doplňkových materiálů (AMOS Plus, Knihovnička, ROTO, Dopočítadlo, Oskarovy pokusy aj.) a multimediálních interaktivních učebnic (MIUČ). Učitel tudíž nemusí tolik času věnovat přípravě pomůcek, místo toho se může soustředit na samotnou výuku a na to, jak podpořit konkrétní žáky.